Старшие группы: Кораблик

Педагоги группы

Воспитатель

Ишмуратова Марина Александровна

Особенности занятий в группе

Объемы образовательной деятельности — 17 занятий в неделю продолжительностью не более 25 минут каждое, условное1 распределение видов детской деятельности и форм организации совместной образовательной деятельности педагога с детьми в течение недели.

Основными формами организации образовательного процесса являются:

игра как основная форма реализации Программы;
чтение - основная форма восприятия художественной литературы как особого вида детской деятельности;
творческая мастерская - как форма организации в первую очередь продуктивной деятельности;
педагогическая ситуация предполагает включение ребенка-дошкольника в череду разнообразных, меняющихся ситуаций, которые позволяют узнавать что-то новое о людях, семье, обществе, государстве и самом себе. Ребенок учится предвидеть последствия собственного поведения, анализировать причины того или иного развития событий;
экспериментирование и исследовательская деятельность;
проектная деятельность;

беседы, загадки, рассказывание, разговор;
слушание музыки, исполнение и творчество;
коллекционирование;
педагогический квест - форма организации исследовательской деятельности, объединенная сюжетом или ролевой игрой, в ходе которой воспитанники осуществляют поиск (некого предмета, объекта или информации), решая разные задачи;
клубный час - форма организации детской деятельности, предполагающая ограниченное по времени (от 45 минут до 1 часа) свободное перемещение детей по зданию (или участку) детского сада и самостоятельный выбор вида деятельности воспитанниками. Может быть разных типов: свободный, тематический, деятельностный, творческий.

Обучающая программа

Программа реализуется в специфических для дошкольного возраста видах детской деятельности:

игровая деятельность: сюжетно-ролевые, игры-драматизации, театрализованные, игры со строительным материалом (с природным и/или бросовым материалом), игры - подвижные, фантазирование, импровизационные игры-этюды, дидактические, музыкальные и пр.;
экспериментирование, деятельность:
познавательно-исследовательская исследование, моделирование;
коммуникативная деятельность — форма активности ребенка, направленная на взаимодействие с другим человеком как субъектом, потенциальным партнером по общению;
двигательная деятельность: основные движения (ходьба, метание, прыжки, лазанье, равновесие), строевые упражнения, танцевальные упражнения, с элементами спортивных игр (летние и зимние виды спорта), подвижные игры и игры с элементами спорта и пр.;
самообслуживание и элементы бытового труда: самообслуживание, хозяйственно- бытовой труд, труд в природе, ручной труд;
творческая (изобразительная / продуктивная) деятельность — форма активности ребенка, в результате создается материальный или идеальный продукт (рисование, лепка, аппликация);
конструирование из различных материалов (из строительных материалов, из коробок, катушек и другого бросового материала, из природного материала, аппликация, конструирование из бумаги);
музыкальная деятельность: восприятие, исполнительство, творчество;
восприятие художественной литературы и фольклора (чтение (слушание), обсуждение (рассуждение), рассказывание (пересказывание), разучивание, ситуативный разговор)